Locatie, 8303 ES, Emmeloord, NL
+31613458396
d.bosselaar@edunext.nu

Waarom?

 EDUNEXT & DE ONTWIKKELTHEMA’S

Edunext kijkt samen met de school naar een volgende stap in de ontwikkeling. Waar staat de school voor? Waar wil de school naar toe? Waarom wil de school naar toe? De route ernaar toe kan voor iedere school anders zijn.  
Waarom richt Edunext zich vooral op het thematisch onderwijs, op 10-14 onderwijs en op een andere organisatie van het onderwijs? 

Thematisch onderwijs

Door jarenlang zelf thematisch onderwijs te hebben gegeven heb ik veel ervaring met het ontwerpen en uitvoeren van een thema.
Ooit ben ik gestart met het apart geven van geschiedenis, aardrijkskunde en biologie. Je werkte het ene hoofdstuk na het andere uit, zonder het een met elkaar in verbinding te brengen. Je ziet dat dit voor de leerling het verschil kan maken. Het inzicht in de verbinding tussen de verschillende onderwerpen binnen een thema. De geleerde stof gaat leven voor leerlingen, is meer betekenisvol én blijft dus veel beter hangen! 

Vragen als ‘Hoeveel vrijheid geven we de leerling?’ en ‘Hoe borgen we de kwaliteit?’ zijn op iedere school actueel. Leren zichtbaar maken (John Hattie) en handvatten uit ‘Wat werkt in de klas’ van Marzano maken een thema effectief. Deze effectieve elementen komen terug in de begeleiding. 

10-14 onderwijs

De laatste paar jaar ben ik werkzaam als projectleider van het TIenercollege Noordoostpolder. Daarvoor ben ik zo’n twaalf jaar leerkracht geweest van een groep 7,8. In die leeftijdsgroep zag ik altijd leerlingen die eigenlijk al toe waren aan een compleet nieuwe uitdaging: sociaal en/of didactisch. Daarbij verwees ik eind groep 8 leerlingen naar het voortgezet onderwijs, terwijl ik de leerling soms langer een kleinere setting gunde, met minder leerlingen en coaching op maat. 
Nu wij ook daadwerkelijk draaien als Tienercollege zie ik dat dit voor sommige leerlingen echt een perfecte tussenstap kan zijn. 


In het opzetten van het Tienercollege heb ik het belang gezien van een gedegen voorbereiding. Het is een voorwaarde om uiteindelijk tot een daadwerkelijk Tienercollege te komen. Ik zie het dan ook als een volgende mooie uitdaging om daar andere organisaties in te begeleiden. 

Onderwijs anders organiseren

Een van de meest effectieve vormen van leren is leren van elkaar. Dit doe je uiteraard ook in een homogene groep, maar doordat de verschillen in een heterogene groep groter zijn is het mogelijk om nog meer leermomenten te creëren. Het vraagt alleen wel meer vermogen van een leerkracht in de inrichting van de klassenorganisatie. Hoe pak je dit aan? Waar moet je rekening mee houden? 
Je kunt als school ook kiezen om meer groepsdoorbrekend te gaan werken. Dit kan gedurende de hele week, maar je kunt ook klein starten en dit alleen op de middag doen.